Конкретное содержание образа

Иногда в процессе чтения трудно представить конкретное содержание образа. Для примера приведем отрывок из первой главы поэмы Важа Пшавела «Бахтриони»:

В данном случае художественная картина вызывает эстетическое чувство, однако в процессе чтения внимание заостряется не на содержании отдельных образов, а на представленной в целом картине природы. При чтении произведения учащиеся могут осознать не все художественные образы, а лишь самые яркие, самые впечатляющие, но это уже показатель того, что они восприняли произведение в целом.

Не всегда можно передать содержание лирического произведения. Однако это не значит, что сила воздействия тут будет меньше. Общее настроение, которое отражает душевное состояние поэта, передается читателю. Более того, возникшие у него представления носят уже совершенно независимый, индивидуальный характер, и у разных субъектов эти представления вызывают различные чувства. Часто объектом восприятия становится не словесный материал, а то, что писатель передает через него. Умение находить подтекст произведения - характерная черта для творческого процесса чтения, эстетического восприятия произведения.

Каждый читатель по-своему воспринимает художественное произведение, исходя из личного опыта, читательских интересов и стремлений. Личный опыт в обобщенном виде включается в этот процесс, но самостоятельно он не может вызвать эстетического наслаждения. Предметом эстетического переживания являются лишь изображенные в литературном произведении художественные образы. Свои представления об окружающем мире читатель сопоставляет с событиями, изображенными писателем. Он вспоминает не конкретные эпизоды, а более широкие, обобщенные типичные явления. Исходя из этого, результат чтения в каждом отдельном случае определяется не только состоянием читателя в процессе чтения, но и всем его духовным миром, и во многом зависит от способности восприятия самого читателя, его вкуса и опыта, вообще от его эстетического образования.

Одним из основных условий развития способности восприятия литературного произведения является подготовка ученика, его личный жизненный опыт, художественный вкус.