Постановка вопроса

Такая постановка вопроса требует широкой координации научных исследований, которая определила бы дальнейшее изучение данной проблемы.

В предлагаемой читателю книге обобщены результаты исследований, проводимых сотрудниками сектора художественного воспитания НИИ педагогических наук им. Я. С. Гогебашвили Министерства просвещения Грузинской ССР. Перед участниками исследования была поставлена задача разработать систему эстетического образования и воспитания в общеобразовательных школах Грузинской ССР.

На первом этапе исследования были изучены психолого-педагогические предпосылки эстетического воспитания, определились структура и содержание эстетического образования средствами художественной литературы, изобразительного искусства, музыки, театра и кино. Большое внимание уделялось проблеме формирования эстетического отношения, в разработке которой участвовали и сотрудники Института психологии Академии наук ГССР. На втором этапе исследования был проведен эксперимент, в результате которого установлен уровень эстетического образования учащихся. Возникла необходимость использовать методы социологических исследований.

Как известно, лаборатория социологических исследований Научно-исследовательского института художественного воспитания АПН СССР в течение ряда лет изучала художественные интересы школьников в нескольких союзных республиках. Несмотря на то что эти исследования не проводились с целью установления уровня образования в процессе обучения, они все же давали общую картину и представление о художественных интересах школьников. В числе девяти республик, где проводилась эта исследовательская работа, была Грузинская ССР.

Кроме того, требовалось специальное исследование уровня эстетического образования по отдельным видам искусства. Уровень эстетического образования учащихся различных возрастных групп определяется не только знанием предмета, но и интересами учащихся к искусству. Высокий уровень образования подразумевает как знание, так и интерес, а средний - только знание. Учащиеся, у которых не обнаруживались ни знания, ни интересы, считались школьниками с низким уровнем эстетического образования.