Умственное развитие

В период перестройки нашего общества вопросы эстетического воспитания приобретают особую важность и значимость, ибо формирование мировоззрения подрастающего поколения во многом определяется тем, каковы его эстетические идеалы.

В решении проблемы эстетического воспитания в общеобразовательной школе особое значение приобретает управление процессом изучения предметов эстетического цикла. Систематическое и последовательное воздействие на учащихся средствами литературы, музыки и изобразительного искусства осуществляется именно в процессе обучения.

Умственное развитие детей, их интеллектуальное обогащение - цель школьного обучения, и в этом отношении накоплен большой опыт, достигнуты значительные успехи. Но приобретение знаний по отдельным предметам, усвоение основ наук все же полностью не обеспечивает всестороннего развития личности. Процесс эстетического развития личности начинается с формирования у каждого воспитуемого потребности и способности эстетического восприятия.

Поэтому эстетическое образование должно способствовать не только приобретению знаний, умственному развитию человека, но и развитию художественных интересов и потребностей нового общения с искусством.

Следует также подчеркнуть, что «... система эстетического воспитания... значима и эффективна только в том случае, когда она осуществляется не изолированно, а органически включена в комплекс всей учебно-воспитательной работы школы».

Существующая система обучения (методические пособия для учителей, практика преподавания) не может в полной мере обеспечить эстетическое воспитание и образование школьников. Поэтому в настоящее время следует обратить особое внимание на преподавание предметов эстетического цикла (художественная литература, музыка, изобразительное искусство), которые должны способствовать эстетическому воспитанию и образованию учащихся в общеобразовательной школе.